L’enjeu de cette enquête est de déterminer la problématique de l’orientation scolaire des collégiens, lycéens, étudiants porteurs de troubles Dys. Il s’agit de comprendre comment ils ont vécu leur parcours. En effet, au gré de nos rencontres dans les forums, plusieurs parents et jeunes étudiants ont fait part de leur […]
Chaque année les élèves du collège Robespierre sont sensibilisés au handicap. C’est la première fois, cette année grâce à notre participation que le handicap invisible lié aux troubles des apprentissages est évoqué avec les 3e. A l’issue de cette sensibilisation, les élèves ont, en partenariat avec la Ville et les […]
L’approche de ce projet consiste à utiliser des chatbots pour soutenir l’enseignement des langues dans l’enseignement et la formation professionnels. Le projet vise à rendre l’intelligence artificielle accessible aux enseignants afin qu’ils puissent l’utiliser et la créer pour leurs cours de langues. En effet, les « chatbots » sont des outils de […]
L’accompagnement des familles fait partie de nos objectifs opérationnels. Comment donner de la visibilité aux familles qui apprennent souvent par les enseignants que leur enfant pourrait présenter un ou plusieurs troubles de l’apprentissage ? Bien souvent, les parents sont complètement démunis à l’annonce des difficultés de leur enfant. […]
L’existence de cette enquête est relayée par la FFDYS (Fédération Française des Dys). Elle concerne les personnes atteintes, ou le parent en charge d’un enfant atteint, par les troubles « dys », le TDAH avec ou sans hyperactivité, l’autisme, le trouble du développement intellectuel. Il s’agit d’une étude d’impact de la délégation […]
Cette année la galère provient d’un changement sur la procédure concernant les demandes d’aménagement aux examens. Comme le confinement est passé par là, le retard a du s’accumuler à l’éducation nationale. Tant est si bien que la circulaire concernant les demandes d’aménagements aux examens est arrivée à la veille des […]
Comment c’est passé le confinement pour nos enfants « dys » ? Nos enfants sont-ils plus à l’aise que les autres car ils sont équipés d’un ordinateur en classe ? Êtes-vous parvenus à vous organiser ? Les cours ont-ils été « mieux » adaptés pour eux pendant le confinement ?
La question trotte dans la tête des parents : est-ce que je vais demander à mon enfant de retourner à l’école ? Sans donner de consignes, Éric Salomé, pédopsychiatre à l’Établissement public de santé mentale des Flandres (EPSM), donne des éléments de réflexion.
A peine créée notre association a fait un constat : Les parents qui apprennent que leur enfant présente un ou plusieurs troubles des apprentissages se sentent bien démunis : Quelles seront les conséquences sur son avenir ? Comment l’aider à suivre une scolarité normale ? Vers qui se tourner et […]
L’enseignant référent est l’acteur central des actions conduites en direction des élèves ayant des troubles des apprentissages. A ce titre, il est l’interlocuteur privilégié des parents ou des représentant légaux de chaque élève concerné fréquentant son secteur d’intervention. Pour savoir qui est l’enseignant référent et comment le contacter cliquez ici […]
Orientation des « dys » – Résultats de l’enquête ULCO/Dysférents 
Tous acteurs pour Dunkerque, notre participation 
M. et Mrs Winston des tuteurs anglais 
DYSFÉRENTS : LA GRANDE ENQUÊTE 
Parcours de santé d’un enfant avec des troubles de l’apprentissage 
Copyright © 2021 . Tous droits réservés. Conçu par WPZOOM
